列夫托尔斯泰的名言

“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”

列夫托尔斯泰的事例

列夫·托尔斯泰的事例如下：

1、一九零一年俄国最高教会机关宣布托尔斯泰为“邪教徒和叛教者”，并开除了他的教籍，但托尔斯泰没有屈服；

2、一九零五年革命失败后，托尔斯泰虽已年近八旬，仍一再著文，强烈抗议沙皇政府对人民的残酷压迫和对革命者滥用死刑；

3、一九一零年十月二十八日，托尔斯泰经过长期紧张的精神探索和激烈的思想斗争，最终决定摆脱贵族生活，把财产交给妻子，弃家出走，以期实现他“平民化”的宿愿.结果中途得了肺炎，同年十一月七日死于阿斯塔堡车站；

4、托尔斯泰在圣彼德堡广场上，看到一个乞丐，衣衫褴褛，托尔斯泰就给他钱，有人告诉托尔斯泰，说那人是个骗子，托尔斯泰说：“我不是捐给他钱，我是捐给道义”；

5、列夫·托尔斯泰一次在信中诙谐地对一位朋友说：“如果我是沙皇，我就公布一项法令：作家要是用了一个自己不能解释其意义的词，就剥夺他的写作权利，并且打100棍子”。

列夫托尔斯泰教案

1、教学目标：知识与能力，体会文章涉及深广的人文背景。学习文中细致的肖像描写。

2、过程与方法：把课文的阅读理解与用肖像描写为主要手段写人物的写法结合起来进行教学。

3、情感、态度与价值观：托尔斯泰的思想变化和人生追求。

4、教学重点：对托尔斯泰进行肖像描写。

5、教学难点：托尔斯泰的思想变化和人生追求。

6、教学准备：教学挂图、多媒体课件、学生作业本。

7、教学课时：三课时。

8、教学流程：预习词语、课文。

9、导入：列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。

10、作者简介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、、、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

列夫托尔斯泰中欲扬先抑的作用

1、欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

2、欲扬先抑手法的运用，写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他的眼睛精美绝伦；反衬他灵魂的高贵。

3、使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

列夫托尔斯泰的称谓

列夫托尔斯泰被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。其主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等，也创作了大量的童话。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》、《跳水》、《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书。