大学生可以怎么增加经济来源-范文来

大学生可以怎么增加经济来源

1、努力学习，提高成绩，在校内活动中积极表现自己，积极参与各项校园活动，打好与老师的人际关系，拿奖学金可以增加经济来源。

2、通过做家教可以赚取生活费。来自贫困家庭的学生，力求通过做家教赚钱来减轻家里负担，减轻生活压力。

3、寻找话务员、派单等兼职，可以获得一定的收入，勤工俭学，缓解家里的压力和满足自己的一种寻求独立的心理。

大学生怎样分配学习时间

1、保证正常的上课效率，上课效率高的话，下课后可以少用些时间来进行复习和巩固。所以在上课时我们要认真听讲，多做笔记，把问题早早的解决；

2、不要浪费晚自习，合理利用自习课上的时间，对于大学生是一笔巨大的财富；

3、制定一张时间表，主要是起约束自己的作用，到固定的时间点，看看应该干什么了，下一阶段有什么任务，时刻提醒大学生自己不要懒惰，不要浪费时间；

4、当天的任务当天完成，做到今日事今日毕，不要拖拖拉拉。

无本钱创业22种方法大学生创业必看

关于创业近期也有不少小伙伴咨询，而对于一些穷人或者没有本钱的人创业到底做什么好呢？今天小编也整理了一份关于无本钱创业22种方法，这些创业项目同样也非常适合刚毕业的大学生，大家如果近期对创业项目感兴趣的可以来了解下。

无本钱创业22种方法

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概括大学生就业难的主要原因

1、大学生竞争激烈，大学生就业竞争日益激烈。首先，全国每年都有大量的大学生毕业，大学生就业人数不断增加，加强了竞争压力。其次，全国每年都有很多人从工作岗位下岗，他们也在努力寻求再就业，与毕业大学生也展开了竞争。最后，由于一些大学生好高骛远，不愿从事一些待遇相对低的工作，以致于不能让自己实现就业，而苦苦追求待遇高的工作，最终都因为能力不足，竞争不过而失败。

2、学生仍然期望过高，大学生就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。此外，据2006年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。

3、知识沉旧，转化率低，被调查的60%企业反映，应届大学生到岗工作，学什么专业干什么工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。我国大学生一般适应周期在1—1.5年才能独立完成工作，而发达国家的大学生到岗适应期是在2—3个月。知识经济时代，知识生产率已逐步替代了劳动生产率，生产知识的经济与用知识生产的经济正在悄然改变着人们的就业方式。“知识就是力量”已被转化了的知识才是力量所替代，知识的时效性在快速缩短，50年代大学生知识能用30年，90年代大学生知识能用10年，2003年统计，大学生所学知识能用3年。我国入世后，这种趋势愈加明显。

4、社会发展的区域存在不平衡，东部发达地区为毕业生提供了良好的生存环境和较好回报发展的前景，成为人才输入省。在这些地区人才竞争激烈，很多学生未能有效就业，即使处于失业状态也不愿去西部地区就业。在西部地区，却存在大量的岗位找不到毕业生。

5、原因5.毕业大学生自身综合素质不适应市场需求，导致就业难。首先是因为部分大学生在大学里不学无术或者学无所得，没有一定的专业素质，能力无法满足人才市场的需求，因而无法实现就业。其次是因为对于竞争日益激烈的毕业大学生就业市场，一些公司和企业也相应地提高了标准和要求，严格的挑选毕业大学生，寻求专业素质较高的大学生，进一步加剧了就业难的局面。

6、企业用工制度不合理，一些私营企业用工制度极不合理，不但不和员工签订劳动合同，而且社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利也没有。另外，起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。

7、大学生人才结构失衡，供求矛盾加大。，近年来的人才市场需求供给情况反映，各技术等级的劳动力呈现供不应求的局面，以机械加工为主的技术、技能型人才短缺，致使出现了部分工科类大学生在校期间又到劳动部门开设的技工培训学校学习拿到技能等级证书。

8、学校办学方法和观念落后，一些学校的办学方法和观念落后，没有市场意识，专业设置与市场需求脱节，大学生所学专业不符合市场需求，出现了供需的结构性矛盾。此外，部分高校对毕业生就业工作的重视程度不够，就业工作还缺乏系统性和科学性，就业工作往往毕业前才进行，就业指导仅仅是一种职业介绍，而在某种程度上还是脱离实际的泛泛而谈。“调查显示，非常需要职业指导的大学毕业生对本校就业指导机构的了解程度多寡不一，其中非常了解和比较了解的只有1/3的人，有1%的人根本不知道学校有这样的机构。”这说明大学职业指导工作还有很大的发挥空间。