雨说郑愁予赏析

《雨说》赏析：

《雨说》郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示充满快乐气氛的“春雨交响曲”。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。

这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，特别适合于朗诵。教读课文，要引导学生加强诵读，以切合的语气和语调，很好地表现“雨”的形象。学习的重点是引导学生把握诗中的关键语句，体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味教学中运用评析欣赏法，充分激活学生的形象思维，深入情境，把握诗的内涵和特点。活动探究内容可渗透单元综合性学习“雨的诉说”，以丰富学生的心灵感悟，体验大自然的韵味。

“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。

郑愁予的错误具体意思是什么

《错误》这首诗，以一连串具有传统意味和江南风情的意象，将豪放旷达的气质和欲语还休的情韵融为一体，营造出和谐、完整的艺术境界，虽然诗中写了思妇和浪子，但与传统的闺怨诗相比，表现出了较强的历史感和时空感；《错误》最大的特点是叙事、画面的象征化以及对照手法的结合运用，从第一节开始，在一个叙事的语境中，季节、容颜、莲花就共同型塑出这些词语的象征意味，第一节两句，以第一人称我，写游子走过江南，至于这个人的性别，在语言文化的规约下很自然会将其认同为女性，前半句中等和季节赋予了容颜以叙事内容和时间限度，后半句是对容颜如花这个套板化譬喻的推进和激活；从诗歌艺术的角度看，这句诗十四字却包含着如此丰富的内容，它对容颜这个中心词的前后修饰，使简单的借代获得了微妙的情景性和独特的心理内涵，它又采用了将叙事情景象征化的方式，使诗歌言简意丰，富于诗性的密度。

郑愁予的错误赏析

1、文章主旨出现在篇末可以一笔收束全文，也可深化主题，达画龙点睛之效。这首作品在诗题已揭示主旨“错误”，在诗序又引出线索“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，诗末点出“我达达的马蹄是美丽的错误”，以“反衬”技巧来表达反常合道的启发性。可见本诗一直围绕着“错误”这个主题作取材布局，思想脉络也一脉相通；

2、篇旨显中有隐：诗中是以一个过客的观点，来观察思妇的心情变化，而思妇的心情之所以会产生剧烈的变化而造成美丽的错误，主要是由于女子思念归人之深，也可以说女子坚贞地期待良人归来，所以造成庞大的寂寞及失落；

3、“浪子意识”一直是贯穿郑愁予作品的主题，而浪子予人的形象是落拓不羁，充满漂泊之感，过客或许会为某些人事物停留，但通常是短暂的停留，甚至是“过而不留”。在本诗中作者明白点出“我打江南走过”“我不是归人，是个过客”，所以诗中的“我”是抱着没有归宿心态的浪子。

郑愁予的错误及其赏析

《错误》原文：

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你底心如小小的寂寞的城，

恰若青石的街道向晚

跫音不响，三月的春帷，不揭

你底心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客

《错误》赏析：

该诗以一连串具有传统意味和江南风情的意象，将豪放旷达的气质和欲语还休的情韵融为一体，营造出和谐、完整的艺术境界。虽然诗中写了思妇和浪子，但与传统的闺怨诗相比，表现出了较强的历史感和时空感。

从诗歌艺术的角度看，这句诗十四字却包含着如此丰富的内容，它对“容颜”这个中心词的前后修饰，使简单的借代获得了微妙的情景性和独特的心理内涵；它又采用了将叙事情景象征化的方式，使诗歌言简意丰，富于诗性的密度。