为什么说煮和蒸的比炒的菜健康呢
t做菜的过程中菜一般会发生以下3种变化：1.菜中的细菌被杀死、菜中的农残被分解或去掉、菜中的一些抗营养物质”被破坏或者流失、菜中的纤维素软化。2.维生素等热敏性营养成分被破坏、一些营养成分溶出而流失、加热中生成一些有害物质比如丙烯酰胺3.人为加入的不健康成分”，主要是盐和油。
t前两类跟加热的温度和时间密切相关，第3类跟温度和时间无关，但在不同的烹饪方式中人们加入的盐和油往往不同。
t煮、蒸和炒三种烹饪方式对以上3方面的影响：
t煮：水温不超过水的沸点，菜跟水充分接触。第1类的变化都能充分发生。第2类的变化中，热敏性营养成分会有一定破坏，水溶性营养成分的损失比较多，基本不会生成有害物质。加入的油和盐多数在汤中，沾在菜上的比较少。
t蒸：菜承受的温度不超过水的沸点，菜跟水的接触比较少。在第1类的变化中，农残和抗营养物质难以迁移出来，而其他的变化能充分发生。第2类变化中，维生素等热敏性营养成分有一定破坏，水溶性营养成分损失很少，基本能上不会生成有害物质。加入的油和盐通常比较少。
t炒：受热不像煮和蒸那么均匀，菜承受的最高温度比较高。要把所有的菜都充分加热，就会有一些菜加热过度。第1类变化基本都能充分发生，农残和抗营养物质的迁移比煮的要少。第2类变化中，因为一部分菜承受的温度很高，所以热敏营养成分的损失要多一些；加热、与盐直接接触、和充分翻动，使得菜脱水会严重一些，因此导致营养成分的流失也会多一些；在高温下，可能生成一些有害物质比如丙烯酰胺。第3类变化中，炒菜往往会加入更多的盐和糖。
t基于上面的分析，三种烹饪方式各有利弊。相对而言，炒对营养的破坏要更严重一些，加入的不健康成分”通常也要多一些。
为什么说大海水命硬
独立性很强,不会受人左右,也不喜欢服从他人,有时候会很顽固.有随机应变的机智,因有强烈好奇心,所以能够体验各种生活.
亲爱直爽，非常喜欢自己的家庭和亲戚。电子方面能成功。在水上要小心。随时要注意身体健康。朋友大多不如表面所表现的那样。大海水命硬因为水比较旺，大海更旺，大风大浪都对大海造成不了什么伤害。
为什么说老虎是属于猫科动物啊
原因如下：
老虎的特征符合猫科动物的特征，因此把它归为猫科动物。
猫、虎在动物分类学上它们都属于哺乳食肉目的猫科动物，
它们的共同特点：圆脸脑量大，两眼位于正前方，看物体有立体感，能精确分辨距离的远近。爪尖缩放自如，行走时无声，能爬树，能游泳，奔跑快。它们具备了这些特点，在捕食中占据了极大的优势，因此说老虎是属于猫科动物。
杏花是什么颜色的 杏花是粉色的为什么说一枝红杏出墙来
诗句“一枝红杏出墙来”想必很多人听到，说起杏花就感觉想到的是热情的红色，但杏花其实是粉白的，那么，杏花是粉色的为什么说一枝红杏出墙来？下面小编就带来介绍。
杏花是什么颜色的
不同品种的杏花花萼呈现出紫红色、紫绿色、红褐色等颜色。在杏花含苞待放时，我们看到的红色花苞，便是花萼包裹着花瓣的样子。有一种说法是杏花会变色，这也指的是杏花开放后花萼脱落，露出白色或粉色花瓣的样子。
杏花开于每年的3至4月，恰好赶上了春雨最后的阶段——暮春时节。三四月的春季，虽然已经没有了倒春寒，但也没能赶上夏日的炙热。夹杂在春雨中的，还有一丝的凉意。大抵是阴雨绵绵唤醒了诗人心中的悲思，杏花大多也与如春雨一样不尽的愁思相关联。
杏花是粉色的为什么说一枝红杏出墙来
首先，“红”在古代并非一直确指我们今天所说的大红色，古人多称大红为“绛”或“朱”，许多语境中“红”可能更接近粉红。其次，杏花虽然花瓣粉白，但花萼、新叶、小枝都是浓红颜色，尤其是花萼，艳丽醒目，花未完全开放时还是很显眼的。最后，古人形容杏花时虽用“红杏”，但其实这是一个经过抽象提炼的意象，真要详细描述花朵形态时也很少会刻意强调“红”，更多的是像杨万里诗中所写：“道白非真白，言红不若红。请君红白外，别眼看天工。”
延伸阅读：各种花怎么区分
【李】：李花花瓣小而细碎，最接近「小清新」的质感。古籍里有一个说法是桃花风情万种，像歌舞场上的丽人，李花则像女道士，很清高，也很适合比较朴素的环境。
【梨】梨花花瓣大，洁白，开到最后花蕊会变成深红色。白居易在《长恨歌》中以「梨花一枝春带雨」形容哭泣的杨贵妃，非常形象——梨花就是个皮肤白皙，哭红眼眶的美人。
【樱】樱花最明显的特征是花瓣顶端有缺口，单片花瓣有点像桃心。大部分樱花树的树皮有短横纹，像一道一道刻线。
【桃】：桃花边开花边长叶，新长成的绿叶纤细修长，花瓣偏长圆形，形态秀丽，常常是粉红色或桃红色。上古时代，花卉种类有限，原始种的桃花已算是春色的代表。但正因为它太秀丽，太风流，而且和樱花一样容易飘零，所以很容易让人联想到红颜易老和转瞬即逝的青春年华。两宋之后，经济文化繁荣，同时理学盛行，逐渐地大家要么喜欢朴素、持久、有内涵的花卉，比如梅花、兰花，要么喜欢特别复杂、别致的品种，原始的桃花地位就越来越低了。
为什么说学校扼杀创造力
如果不打算做错误的尝试，永远不会创造出新东西。学校不让孩子们做错误的尝试，于是多数孩子就会丧失创新的能力。那就会使他们也变得惧怕错误的尝试。这种情况也存在于公司经营方面。我们不能容忍任何错误。这就使得现在的教育体系成为最不能容忍错误的领域。这样做的后果就是我们的教育体制正在扼杀孩子们的创造力。
