如何理解有用之材
有用之材即有用之人，意思跟栋梁之材一样。
栋梁之材：栋: 脊檁，正梁。能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。
相关近义词：
出类拔萃：
1、释义：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能；
2、用法：含褒义。多用于环境保护及其劳动成果；有时也用于事物。一般作谓语、宾语、定语。
行政诉讼中的举证责任如何理解
行政诉讼的举证责任，是法律规定由特定的当事人对特定的事项所承担的提供证据证明其诉讼主张成立的责任，负有举证责任的一方不能证明其诉讼主张成立的，将承担败诉或不利后果的法律制度。行政诉讼中，被告并不是对所有的待证事实都承担举证责任，原告对某些事项也将承担一定的举证责任。
【法律依据】
《行政诉讼法》第三十四条规定，被告对作出的行政行为负有举证责任，应当提供作出该行政行为的证据和所依据的规范性文件。
被告不提供或者无正当理由逾期提供证据，视为没有相应证据。但是，被诉行政行为涉及第三人合法权益，第三人提供证据的除外。
从营销者的角度如何理解市场
市场从不同的角度分为许多种：
1、按消费者需求是否实现划分，市场分为现实市场和潜在市场。
2、按购买目的和用途划分，市场可以分为消费者市场和组织市场。
3、依照供需双方在市场中的不同地位，可分为卖方市场和买方市场。
4、根据买卖对象的不同，分为消费资料市场、生产资料市场、技术市场、信息市场、服务市场等。此外，还可以按照地域将市场分为国内市场和国际市场。
如何理解数据库的三级模式
人们为数据库设计了一个严谨的体系结构，数据库领域公认的标准结构是三级模式结构，它包括外模式、概念模式、内模式，有效地组织、管理数据，提高了数据库的逻辑独立性和物理独立性。用户级对应外模式，概念级对应概念模式，物理级对应内模式，使不同级别的用户对数据库形成不同的视图。所谓视图，就是指观察、认识和理解数据的范围、角度和方法，是数据库在用户“眼中"的反映，很显然，不同层次（级别）用户所“看到”的数据库是不相同的。
如何理解教育原理的理论功能
1、认识教育现象。学习和掌握基本理论，可以加深对教育现象的认识，认清教育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养等各种基本关系，避免因认识的混乱带来实际行动的偏差。正确的认识是成功的教育活动的前提；
2、解释教育问题。教育是一种复杂的社会活动，是一种永恒的社会现象，要想正确解释教育活动中遇到的各种问题，了解事情的原委，抓住问题的关键，作出正确的判断，就离不开教育理论的指导；
3、指导教育实践。教育理论来源于教育实践，又对实践具有能动作用。只有掌握现代教育中的师生关系的有关理论，才有可能提高教师改变传统教学思维方式的自觉意识；
4、预测教育未来。教育理论是高度抽象思维的产物，反映了教育活动中本质的必然的联系，具有普遍性，能预测教育活动的发展方向。
