从烛之武退秦师得到的启示

烛之武早年胸怀大志，但并没有得到赏识。说明当我们的才能被埋没而没有得到“伯乐”的赏识时不应该自暴自弃，更不应该妄自菲薄，而是应该正确得审视自己的能力，做好自己分内的事。而当我们的才能被发掘时，应尽其所能，没有怨言。

烛之武退秦师教案

1、知识与能力：

（1）了解《左传》及有关文学常识。

（2）烛之武形象分析。

（3）烛之武如何退秦师。

2、过程与方法：

（1）问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。

（2）探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。

3、情感态度与价值观：

（1）学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。

（2）通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。

4、教学重难点：

（1）烛之武如何劝退秦师。

（2）烛之武的说话艺术带给我们的启示。

（3）重点文言词语及句式。

5、教学时数：3课时

（1）第一课时

导入本单元内容：

同学们，前面我们刚刚学完诗歌单元，已经感受过了她的激情与柔情。而今天我们将要接触一种新的文学形式，那就是文言文。

这个单元选的是先秦的散文，这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。

但在进入今天的新课学习以前，我想先给大家几点学习高中文言文的建议，为同学们刚开始学习文言文做一个铺垫，也为以后的继续学习找准一个方向。

（2）、学习文言文要掌握哪几类知识？

（1）通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。

（2）异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。

（3）古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。

6、学习《烛之武退秦师》

7、解题：

烛之武：郑国大夫。冯梦龙《东周列国演义》：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

秦师：秦国军队。

退：使……撤退。

8、导入新课

9、整体感知：

（1）教师范读或听录音朗诵，学生整体感受课文。学生注意字音、节奏、断句。

（2）听完后，展示幻灯片，订正字音。

（3）自读课文。

10、作业：疏通课文。

11、串讲课文：

（1）指名朗读课文：

（2）解决学生提出的疑难词句。

（3）找同学翻译课文，注意以下文言现象。

12、小结。

烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别人的意见，还要善于自己思考，把好的意见总汇起来，唯有这样才能成就一番事业。

烛之武退秦师原文

1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

3、夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

4、子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。