如何培养小学生学习主动性

1、老师讲课要生动活泼。没有一个孩子会喜欢上课的时候听老师在那念经，所以需要每一个老师都要不断改进自己的教学方法，让课堂更有气氛，从而让学生不断喜欢上你的课堂，当孩子喜欢上你的课的时候，自然就会主动去学习。

2、注意学生的心态。有的老师对于不爱学习的学生采取的教育方式就是告诉家长，其实这对孩子来讲是不好的老师应该从学生的心态来入手，来让学生主动去学习，而不是搬出家长来恐吓他，因为对于学习而言是他自己的事情，作为老师应该以他自己的立场来和他好好交流学习的事情，而不是以家长的威望来镇压学生。

3、老师多和学生沟通。想让学生主动去学习，那么作为老师的应该多和学生沟通交流，了解学生为何不喜欢读书，为什么不喜欢听课，这都需要老师去了解的。同时老师也要和学生去做朋友，以朋友的身份和学生聊聊生活，聊聊梦想，那么学生会更喜欢和你交谈，也会爱上你的课堂。

4、适当布置课后作业。很多学生不喜欢上某个老师的课，或者对于学习没有主动学习的态度很多原因都来自于作业布置得太多了，把他们的自由活动的时间都占了，所以学生会对学习失去兴趣，从而也谈不上主动性了。适当布置作业就可以了，让孩子有更多时间做他们喜欢做的事情。

5、鼓励孩子去学习而不是读书。学习是终身的，而平常说的读书只是应试教育的一个缩影，学生作为祖国的新一代，应该多去学习而不是单单地读书而已，他们的未来还很长，学校应该培养学生的学习能力，也应该多引导他们去学习而不是只是为了考试。

6、多和家长沟通。想让孩子自主去学习，那么老师需要和家长做好沟通，来全面了解学生的学习情况和平时的一些兴趣爱好，从而通过平时的小问题去想解决方法，当然，对于孩子应该多加鼓励去学习，自己探索去学习，不是老师家长在背后监督着去做的，这样孩子更容易成长。

以上就是关于如何培养小学生学习主动性的方法介绍了，通过以上的相信大家都有所了解了，希望对大家有用。

斯坦福大学如何培养创业者

1、斯坦福大学会为学生开展创意思维的课程培养和实践训练。

2、比如《斯坦福大学最受欢迎的创意课》一书，该书由美国斯坦福大学教授、该校科技创业计划执行长、美国工科创新中心主任蒂娜·齐莉格所写，由她多年来在斯坦福大学从事创造与创新教学的课程内容汇集而成，介绍了多种训练提高创意思维的工具和方法，并辅以美国商界、大学毕业生和在校生创业发展方面的多个鲜活案例，在此基础上提出了“创意引擎”模型。这本书不仅非常适合创业者自测并提升训练，而且对于创业热至今仍然高涨的中国高校，以及确立以不断创新和实践创意作为发展动力的新生代企业也具有较强的实操指导价值。 在蒂娜·齐莉格看来，创意思维能力首先来源于主动变换认识世界(事物、问题)的角度，为此，商学院需要训练学生与顾客建立共情，从市场需求中寻找商机，尝试开发出能满足顾客需求的产品和服务。

3、除此之外，为了进一步促进学生的独立思考，斯坦福大学还改进了历史课等文史基础课程的授课方式，不再要求学生人手一本枯燥的课本再背诵一些重要的史实、人物、日期，而是向学生提供大量的真实史料，如特定时期各个阶层写的书信的复印件、当时的地图以及对那段历史持不同观点的地方报刊文章，鼓励学生认真阅读史料后形成自己的观点并辩论。数据显示，新的授课方式不仅让历史课等文史基础课程受到了更多学生的喜爱，并且学生开始自居为历史研究员，提高了分析能力，培育了更充分的创意思维基础。

如何培养终身体育的能力

1、加强学生终身体育意识的培养。学校是进行终身体育教育的最有利场所。学生走向社会，能否继续经常地从事体育锻炼，最根本取决于自身的终身体育意识，而一个人的体育意识的程度取决于学校体育教育的效果。

2、重视学生体育兴趣的培养。随着终身体育思想的确定，体育兴趣的培养更加引起社会的高度重视。

3、理论与实践相结合。体育兴趣的培养，需要通过实际锻炼加以维持和巩固，没有实践活动，任何兴趣都难以产生。兴趣产生于活动对象的持续接触，只有持续的接触，才能产生心理相容。在持之以恒的锻练中，才能看