如何培养小学低年级学生计算能力

计算是小学数学的基础，计算能力的高低反映了学生数学基础的牢固程度，直接影响今后的数学学习。因此培养小学低年级学生的计算能力非常重要，方法如下：

1、培养学生的计算兴趣。兴趣是维持学生开展学习活动的动力，只有学生感兴趣了，他们就会积极投入学习；

2、鼓励学生积极寻找计算方法。鼓励和提倡算法多样化，鼓励学生通过自主思考找出更合理、简便的计算方法，从而达到计算方法的多样化与最优化；

3、培养学生进行良好的计算习惯。很多学生在计算时出现错误，究其原因大多是因为不良的计算习惯如粗心马虎、书写不认真等。所以养成良好的计算习惯是提高学生计算能力的重中之重。

如何培养幼儿常规

培养幼儿常规方法如下：

1、理解幼儿的心理特点与发展要求，制定可行，有效的教育措施，三岁以前的幼儿喜欢行为的模仿和重复，因此幼儿教师应时刻注意自己的言行举止，给幼儿树立良好习惯的榜样。

2、稳定幼儿情绪，初步适应园内集体生活，刚入园的幼儿，哭闹现象严重，因此幼儿教师需耐心劝导，玩具吸引，用故事、儿歌分散他们的注意力，消除了幼儿对新事物、新环境的恐惧感与陌生感。

3、让幼儿理解为什么这样做，这样做对幼儿有什么好处，随着幼儿自我意识的发展，幼儿愿意自己动手，在没有监护人帮助下做一些力所能及的事，因此幼儿教师需利用好这一特征，帮助幼儿树立主动学习能力。

4、在游戏教学中渗透常规培养的内容，帮助幼儿加深印象。

5、随机的提醒与指导，由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断提醒，所以幼儿教师可通过赞赏的方法来使幼儿们懂得良好的常规习惯。

如何培养幼儿的创造性

鼓励幼儿大胆发问，大胆质疑，激发幼儿的好奇心。 幼儿具有天生的好奇心，他们对一切都感到新鲜、新奇，他们睁大眼睛贪婪地观察着这个陌生的世界。他们对什么都想知道，什么都想问。想问、好奇，这正是走向创新的最初的萌芽。培养幼儿充分的想象力。 想象力是创造能力中的一个重要组成部分。想象的发展对日后创造性的发挥具有极其重要的作用。从小培养幼儿的想象力是极为重要的。促进幼儿创造性思维的发展。 创造性思维是指对未知事物进行的创见的思索，它起因于对问题的探讨渴望，是高度发挥主观能动性和调动思维积极性的集中表现。幼儿的创造性思维虽然是极其幼稚的，也决不是以产生某种思想、成果为功利目的的。但是，从小注意激发他们的创造性思维，却是十分重要的。