教育人类学的决策功能有哪些

教育人类学的决策功能有：诊断、论证、咨询、预测、反馈、干预。

参与教育决策是教育人类学发展的基础，教育人类学决策研究的特点为人、文化、实证、跨文化的比较。

教育人类学是应用人类学的概念、原理和方法研究教育的一门介于教育学与人类学之间的新兴边缘学科。渗透百科、博取诸家、熔人类学、教育学、社会学、历史学、哲学、文化学、生物学等相关学科于一炉，倡导从人类发展的宏观高度来把握现代教育的本质，打破那种囿于教育本位、以教育论教育的陈陋状况，从人类历史发展上提供了二个全方位考察教育与人的发

人类学十大流派代表人物有哪些

人类学十大流派及其代表人物如下：

1、古典进化论：斯宾塞、泰勒、摩尔根；

2、传播论学派：拉策尔、弗罗贝纽斯、格雷布奈尔、里弗斯；

3、历史特殊论学派：博厄斯、克罗伯、萨丕尔；

4、法国社会学学派：杜尔克姆、莫斯、赫尔兹；

5、英国功能主义学派：马林诺夫斯基；

6、文化与人格学派：弗洛伊德、卡迪纳、米德；

7、新进化论学派：怀特、斯图尔德；

8、结构主义人类学：巴尔、尼达姆；

9、象征人类学：利奇、道格拉斯；

10、解释人类学：韦伯、帕森斯。

什么是人类学研究方法

人类学是研究人的学科。当代人类学具有自然科学、人文学与社会科学的源头，它的研究主题有两个方向：一是人类的生物性和文化性，二是追溯人类今日特质的源头与演变。

人类学研究方法：

1、整体观，从社会文化和人类行为的各个方面和层次研究社会的文化元素和行为，把社会或文化当作一个整体来研究

2、文化相对论，这是对文化人类学的研究态度和文化评价。要求研究者客观地看待被研究的对象。一般采用文化主位研究法，从被研究者的角度来看待被研究者的文化。

3、跨文化比较，对不同的文化进行广泛的比较研究。

体质人类学有什么分支学科

人类学分支学科，涉及人类进化、人种分类和人类体质变异等领域的比较研究，主要技术包括测量及观察等手段。

根据所探讨的问题和所采用的研究方法的不同，传统上体质人类学再被细分成灵长目学、古人类学、种族人类学、人种测量学等分支学科：

1、灵长目学主要通过比较人与其他灵长类动物在身体构造和行为上的异同来探讨人类在自然界的位置。

2、古人类学通过考古发掘出来的古代人类骨骼、古人类及与之近似的动物化石来研究人类的起源和进化、演变过程。

3、种族人类学主要