文言文中修辞手法有哪些
拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比、联想、反复、顶针、比拟、回环、通感、双关、借代、反复。
顶真修辞手法的作用
顶真，亦称顶针，联珠，蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。需要注意的是，使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。这种方法，也用到影视剧及动漫的蒙太奇中，称为顶针蒙太奇。
作用：
1、总的说来，使内容环环紧扣，引人入胜。
2、具体地说，议事说理类：准确，严谨，周密。抒情写意类：格调清新。状物叙事类：条理清晰。
为是其智弗若与曰非然也的修辞手法
1、“为是其智弗若与?曰：非然也。”运用了设问的修辞手法，这句话的意思是：他的聪明才智不如前一个人吗？答：不是这样的。设问是为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的一种修辞手法。
2、原文：《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
3、译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志的学习，只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们两个人都在学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗?说：不是这样的。
诸葛亮诫子书运用的修辞手法
诸葛亮诫子书运用了对偶的修辞手法。
作品原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
文学意义：《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个静字加以论述，同时把失败归结为一个躁字，对比鲜明。
