如何选择有效的教学方式

1、明确教学目标，根据目标选择方式。如：目标是技能形成，那就选择训练和练习；

2、把握教学内容特点，根据内容特点选择方式。如：内容是数学，就要演示推导；是语文，就要有感情讲读；是生物，就要多一些展示演示；

3、把握学生的需求，根据学生的需求选择方式。如：学生看不懂、不想看书，那就讲解；学生不想听，那就让学生自己看一会儿；学生需要通过实验来学会物理，那就做实验；

4、掌握实际条件，根据实际条件选择方式。如：没有多媒体教室，就不能做ppt演示。

教学方式与教学方法的区别

教学方法是由若干的教学方式构成的，同一教学方法可以由不同的教学方式构成；同一教学方式也可以用不同的教学方法，它能使教师的工作方法形成独特风格，赋予教学方法以个人特征，也影响学生掌握知识的个人特点。

教学方法百是为达到教学目的、实现教学内容、运用教学手段而进行的，由教学原则指导的、一整套方式组成的师生相互作用的活动。

教学方式是教学过程中具体的活动状态，表明教学活动实际呈现的形式，如讲授法中的讲述、讲解、讲演练习法中的示范、摹仿等。没有独立权的教学任务，服务于某一方法所要完成的任务。

中国与外国的教学方式有何区别

中西社会文化差异、教育体制差异决定的。西方人讲求独立，鼓励孩子较早脱离父母，而中国文化注重人际关系，强调互助和依靠。

从教育上看，西方的评价体系是多元的，学生只要某个领域表现突出，就会得到肯定，而中国教育体制是用几乎统一的标准去衡量学生，注重学习成绩。 外国教育重视阅读而不要求背诵，因为广泛阅读可增加宽广的背景知识，开拓视野，丰富想象力；而背诵可能被前人思维所束缚而难有创新。 中国教育多以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧。